Como reto del nivel 4 he optado por la creación de 4 cartas de personaje, ya que los grupos del juego son de 4 jugadores. Después de ver muchas webs de creación de cartas he elegido http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-interactives/trading-card-creator-30056.html
La verdad es que otras herramientas de creación de cartas me gustaban más pero eran todas de fantasía y yo necesitaba una carta con personajes ficticios pero que se asemejaran a la realidad. También he usado uno de los programas de creación de avatares para hacer la cara de los personajes. Estas son las que he creado:
Las cartas de personajes serán entregadas a los alumnos al comienzo de la partida, cuando se les entreguen las instrucciones y la introducción del juego. Así, cada alumno tendrá un rol diferente dentro de la partida.
Juego: Catán
Tipo: competitivo
Formato: tablero (puede ser diferente cada vez que se juega), fichas, cartas, dados. 3-4 jugadores.
Mecánica: El primer jugador en alcanzar 10 puntos de victoria gana la partida.
Dinámica: Comienza la partida con 2 poblados y 2 caminos. Se recoge material de las casillas colindantes con tus poblados si sale el número correspondiente al tirar los dados. Con los materiales se van construyendo los caminos, poblados y ciudades, que es como se van obteniendo los puntos. Además, unas cartas especiales te pueden dar puntos de victoria.
Estética: Real / Medieval
¡Hola! En este nuevo reto del curso nos plantea crear un storyboard sencillo y un storytelling que le acompañe. Este año he hecho un Escape Room con mis alumnos, así que he aprovechado este curso para empezar a crear la segunda parte. Con storyjumper he realizado ésto: Storytelling
Destinatarios y puesta en práctica del juego:
El juego está destinado a los alumnos de 1º de bachillerato en la asignatura de inglés, que previamente habrán jugado a la primera parte. El objetivo es que repasen contenidos de todo el curso en cuanto a estructuras y vocabulario. Al tener desdoble, el juego se llevará a cabo en una sesión con 16 alumnos, por lo que habrá 4 grupos de 4 alumnos.
En la pizarra digital se pondrá un cronómetro con una cuenta atrás de 45 minutos y se usará música de misterio para dar ambiente al juego.
Para comenzar, los alumnos recibirán la introducción del juego, un código alfanumérico y un rotulador de tinta invisible con luz ultravioleta, elementos que tendrán que usar en alguno o en varios momentos del juego para los retos. Se les entregará el primer reto en un sobre cerrado, que sólo se podrá abrir una vez se lea la introducción.
Cuando los alumnos crean que han resuelto el reto, la profesora se acercará a comprobarlo y entregará el siguiente sobre. Así hasta completar el juego. Cuando hayan conseguido abrir los candados de la caja final y escapar, se les entregará el desenlace del juego junto con un certificado de haber conseguido escapar y averiguar lo que había conseguido.
Me ha gustado mucho investigar las diferentes herramientas para hacer infografías y mapas conceptuales. Finalmente, he usado Canva para hacer una infografía de la Motivación.
Como parte del reto final hay que realizar un análisis DAFO. Yo he usado la plataforma Thinglink y éste es el resultado: Análisis DAFO. He usado una imagen de libre uso con modificaciones.
¡Hola! Comienzo este proyecto deseando aprender muchas cosas y por supuesto, ponerlas en práctica. Comienzo este nivel 1 con la creación de este blog, mi Diario de Misión, y de mi avatar, para el que he usado avatarmaker.com.
También incluyo este mindmap creado desde bubbl.us y usando como referencia uno de los links del curso que está en inglés: https://www.emergingedtech.com
Por último, he empezado una curación de información en Pinterest que estoy segura seguirá creciendo conforme avance el curso: https://www.pinterest.es
